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全国政协委员俞敏洪:利用人工智能缩小城乡教育差距

据教育部2019年教育统计数据显示,我国乡村小学88631所,占全国小学总数的55.3%;乡村小学在校生数25575075人,占全国小学在校生总数的24.2%。通过对全国20个省份500多所乡村小学(乡镇中心校40%,村完小38.2%,县城小学14.8%,教学点7%)的调研,英语学科师生比均值为1:227,有的地区甚至达到了1:2400,师资严重匮乏。

《义务教育英语课程标准》明确指出,外语是基础教育阶段的必修课程,英语是外语课程中的主要语种之一。教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》也指出,全国城市、县城、乡镇所在地小学逐步开设英语课程。

目前教育信息化已经走向3.0时代,人工智能技术正在积极加速应用在英语教学中。为提升乡村英语教育质量,解决乡村英语教师匮乏问题,为农村学生后续学习打好基础,缩小城乡教育差距,全国政协委员、新东方教育科技集团董事长俞敏洪建议:

第一,利用人工智能技术,整合国内外优质英语教学资源,消除地域教学资源与教学水平的差异。整合国内外的优质小学英语教学资源,包括优质视频课程、英语学习语料库、教学设计案例等,建设适合乡村小学零基础英语教学的优质教学资源共享平台,为乡村小学师生提供基础的教学内容支持。通过校际协同,进行优质的标准化课堂推广,逐步缩减城乡间的小学英语教学差距,让乡村小学英语教师的备课效率和教学能力获得较大地提升。

第二,利用人工智能技术,开展小学英语口语教学,让乡村孩子开口说英语。通过基于人工智能的英语口语练习软件,帮助孩子学习基础的音标发音以及单词和课文的朗读,通过反复的练习,掌握流利的英语发音,解决乡村孩子开口说英语的问题。对学有余力的孩子,还可以利用软件进行人机对话等多种形式的英语口语学习,有效锻炼孩子的英语思维和表达能力,拓展孩子的国际化视野。

第三,利用人工智能技术,加强小学英语课堂的互动体验,提高乡村孩子的英语学习质量和效率。基于人工智能技术,采用虚拟场景教学、远程课程共享、互动教学等形式,开展AI互动课堂教学。教师可以实时获得学习结果反馈,及时发现学生存在的共性问题,当场进行教学调整;智能算法可以判断学生在英语课堂上的学习状况,给出跟踪解决建议,并推送个性化的课后练习。通过人工智能技术支持,将大大提高乡村孩子的英语学习质量和效率。

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