河怎么画_京杭大运河怎么画

//拒绝平庸的创意设计公众号//

一二山公众号今年继续推出毕业展系列专题报道，聚焦各大设计院校毕业生的设计创作能力与当代设计教育趋势，将其更好的展现在大众的视野中，进行更广维度的交流。关注新生代设计师这个群体，聆听属于他们的设计之声。

我们的专题将持续关注全球内各大设计高校的优秀毕业作品，同时也欢迎高校与我们联系，共同为新生代设计师们发出设计之声。

1471期

07-2022

2022届中央美术学院城市设计学院本科生毕业优秀作品

每年的毕业季，山君都会整理全国艺术院校的毕业展信息和部分毕业作品。本期分享的是2022届中央美术学院城市设计学院本科生毕业优秀作品，共赴这场艺术的视觉盛宴吧河怎么画！

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毕业展寄语

今年，中央美术学院城市设计学院已创办20年了，我们的办学目标始终立足于城市文化发展的前沿，把握未来趋势，追求在全球发展格局中体现东方文化与东方审美理想，建立中国新型创新成长型设计学科与教育系统。以提升城市艺术品质，影响城市生活方式，践行文化产业发展为核心目标，形成了的“艺术城市”、“创意城市”、“文化城市”三大设计教学与科研体系。从 “美化城乡”的时代命题到与产业的深度整合，促进创意、设计与产品的成果转化，及更好的满足人们的精神和娱乐生活的需求。中央美术学院城市设计学院培养出了大批能够整合数字科技和当代设计文化交叉的实用化、国际化、个性化的艺术设计人才。

过去的一年是不平凡的一年，师生们努力克服了疫情对学习、创作与生活带来的不利影响，以优秀的表现证明我们付出是值得的！希望同学们都将成为满满正能量的人，懂得去珍惜生命中每一段体验。相信经历风雨后我们一定能见到彩虹！

祝展览圆满成功！

中央美术学院城市设计学院院长 马浚诚

学｜部｜介｜绍

基于中国城市化发展由规模转向质量的历史诉求，聚焦“艺术引领城市创新”，倡导“AUD”艺术引导的城市设计理念（ART oriented Urban Design ）,以“软城市”为基点倡导一种文化导向的城市发展思路，用艺术思维和城市设计激活、优化城市公共空间品质、活跃城市人文氛围、塑造城市核心精神、彰显城市品格，创造永续的经济社会价值和文化遗产。学部包括河怎么画：公共艺术与空间设计工作室、空间展示设计工作室、人居环境系统·艺术研究工作室、公共艺术与体验设计工作室、城市视觉设计工作室。

基于对信息技术带来的社会变革予以高度重视和预判，搭建应对“未来媒体”发展的平台，以电影与特效、动画、绘本、未来媒体等形成教学、科研资源聚合生长，更好地满足人们的精神和娱乐生活的需求。学部包括河怎么画：电影与视觉特效工作室、未来媒体工作室、绘本创作工作室、手绘动画工作室、实验动画工作室、数字三维动画工作室。

基于国家经济转型的新诉求，践行国家文化产业政策，以家居、生活产品为先导推动教学、研究成果与产业的深度整合，促进创意、设计与产品的成果转化，逐步形成文化创意产业的新动能。学部包括：新工艺产品设计工作室、陈设艺术品设计工作室、金属工艺工作室、陶瓷设计工作室、木艺设计工作室、传统造物研究教研室、产业化研究教研室、趋势化研究教研室。

获｜奖｜名｜单

一 等 奖

「一等奖学生作品展示」

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姓 名：朱信杰

毕设题目：再生—传统制造业工厂社区更新设计

学部 ｜工作室：艺术城市—空间展示设计工作室

指导教师：黄建成 李 亮 孔岑蔚 方伦磊 王晓骞 曾 煜 柳棱棱

本设计旨在运用展示设计的手法以及置入再生的设计策略来重新激活旧工厂社区的活力，重塑其与城市之间的关系。

姓 名：朱祎晨

毕设题目：第三次“拯救”

学部 ｜工作室：艺术城市—公共艺术与体验设计工作室

指导教师：马浚诚 孙 鸥 卢英英 梁晓旭 李松月 张 旺 张 岩

在碳中和的国家战略背景下，基于对藻类生物历史和生态价值的研究，创作的交互体验装置，表达人与自然和谐共生的生态主题

姓 名：王姿懿

毕设题目：几河HOW RIVER

学部 ｜工作室：艺术城市—城市视觉设计工作室

指导教师：韩家英 周 婷

“HOWRIVER”怎样是河流河怎么画？几河是一个以河流为媒介的旅游品牌，根据河流选取相应的站点，在当地开展专属“河流纪行”。品牌初期通过展开HOW-苏州河翻阅计划、HOW-白水河蓝月集市和HOW-楚玛尔河露营计划这三个线下活动，穿过城市、山谷与荒野，翻阅河流的记忆。

姓 名：吴春良

毕设题目：于 野

学部 ｜工作室：创意城市—木艺设计工作室

指导教师：郑韬凯 王 通

开创了将动物纹样引入至木制材料的技法，在通过以动物纹样给人强烈视觉冲击力的同时，以榫卯结构为底色，彰显传统与现代的结合，自然与野性的和谐。

姓 名：傅嘉豪

毕设题目：浮 幻

学部 ｜工作室：创意城市—陈设艺术品设计工作室

指导教师：梁建国 陈 娜 钱 亮

作品《浮幻》是由有机形态的透明树脂遮罩中国古建筑轮廓样条的造型灯管而成的。它通过不同的表面处理工艺与遮罩的不规则形状影响漫反射，产生展示效果。古建轮廓象征的历史虚影与透明气泡的变幻形态，除了调动文化记忆呼吁文化遗产保护的内核，也抒发了“百年如过鸟，万事尽浮沤”的感慨，作品名“浮幻”正是取自此义。该系列作品的设计不只从审美角度出发，更多的是为了传递一种对待文化的态度。

姓 名：李 可

毕设题目：《纸宇宙-正反世界》

学部 ｜工作室：文化城市—绘本创作工作室

指导教师：杨 忠 冯 烨 冯 旭 赵梦雅 向 华

创作从理解这样一张纸开始，到理解一本书。从一张纸一阴一阳两面形成的一正一反的对应关系、以一生一灭两种视觉对应元素起步，彼此不断生发、不断泯没，无中生有，有中渐无，直到整个纸宇宙抵达和谐的平衡态。以书的正面/反面做文章，通过故事角色打破书的结构的边界，推进故事线，营造戏剧性的张力。运用丰富跃动的点线面的构成以及色彩搭配，营造了极具艺术品味和视觉冲击力画面效果。

姓 名：张昱婧

毕设题目：《爷爷的冬天》

学部 ｜工作室：文化城市—电影与视效工作室 （电影）

指导教师：宁 瀛 冯 欣 宋 松 闫龙娇 宋斐斐

类型：纪录片 时长：15分钟

故事介绍：本片是电影工作室张昱婧同学的作品，记录了疫情期间她爷爷的衰老过程。影片充满了对生命流逝的一往情深。

姓 名：樊琳瑢

毕设题目：《赴河怎么画你于回响之时》

学部 ｜工作室：文化城市—手绘动画工作室

指导教师：曹田泉 郭 斌 吴 舒 王 展

一位祭拜神树，追逐“愿望”的女孩，与一位听到远方列车的长鸣，兴奋又期待地去迎接“客人”的藏族孩童，二人用自己的方式在不同时间里共同奔赴，产生共鸣，在未来的某一刻时相逢。体现民族融合之意。

姓 名：薛玉洁

毕设题目：《Homeland》（片长：7分08秒）

学部 ｜工作室：文化城市—数字三维动画工作室

指导教师：陈晓荭 熊新君 李 礼

短片讲述了一位老人和他的机械狗在废土中互相救赎的故事，旨在表达珍惜眼前人，有爱存在的地方就是家。

姓 名：关晓晴

毕设题目：《她们的“勋章” 》

学部 ｜工作室：文化城市—实验动画工作室

指导教师：舒 霄 尹 刚 肖翰飞 梁晓亮 温淏然

各个年龄、职业、阶层的不同女性，她们都有追求自我、实现自我价值的权利，那些来自外界的刻板印象都不应成为她们前进道路上的障碍，如同普遍代表着丑陋、难堪、应该遮掩的痕迹，其实也是独属于女性自己的美丽勋章。

姓 名：何淼兴

毕设题目：“诗意的数字”——光影碟片机

学部 ｜工作室：创意城市学部 —家居产品工作室-产业化研究1

指导教师：高 扬 萨日娜

光影碟片机，一件呈现光影诗意的数字化灯具。

使用参数化编程生成碟片肌理，调控参数，即可生成独一无二的光影碟片。就像黑胶唱片记录不同的音乐，光影碟片营造不同的光影氛围，以诗意光影转译数字之美。

姓 名：李致莹

毕设题目：爱的赠予

学部 ｜工作室：创意城市—家居产品工作室-传统造物1

指导教师：冯 兮 赵 谦

作品以三份情感作为线索：

《姥姥的棉袄》，描述了三代女性情感的变化。《父亲的日记和破碎的门》反映出中国式父亲所表现出的沉默的爱。《妹妹的指甲油》来表达地缘社会的演变与其中从未消失的记忆和情感。三件作品整体将人与物、人与家的关系进行重新审视与连接。

姓 名：何 淋

毕设题目：游子手中线 X 慈母身上衣

学部 ｜工作室：创意城市—家居产品工作室-趋势化研究2

指导教师：李晓明

一台交互编织机。请打一通电话给父母，然后得到一件编译通话内容的毛衣，最终递送给父母，完成一次爱的表达。2022年1月由毕设创立的织物传情品牌“送（OSOOOIN）“于中国商标局过审。

主 题 奖

「主题奖学生作品展示」

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姓 名：张 政

毕设题目：山语灵系

学部 ｜工作室：艺术城市—公共艺术与空间设计工作室

指导教师：王 中 李 震 熊时涛 卓 凡 郭瑞勇 丁亚慧 孙 博 邵旭光 王 冲 崔超轶 冯小敏

本设计围绕苗族民族文化探索展开，探索民族文化空间建设新模式，打造属于民族文化记忆的地域性景观，增进地域民族文化气息。

姓 名：谭芳泽

毕设题目：谷 食——水稻国家公园粮食主题馆设计

学部 ｜工作室：艺术城市—空间展示设计工作室

指导教师：黄建成 李 亮 孔岑蔚 方伦磊 王晓骞 曾 煜 柳棱棱

本设计通过情景营造的方式，探索主题馆展示空间的新形态。

姓 名：王思奕

毕设题目：宏图计划——古北口村红色生态文旅实务研究

学部 ｜工作室：艺术城市—人居环境系统·艺术研究工作室

指导教师：李 悦 陈 琦 张 宁 鲁 旸 张春利 李宽广

本案以古北口村红色生态文旅规划设计为实务研究的对象，探讨“叙事空间与空间叙事”理念在文旅旅策划层面的应用。强调在人居环境系统艺术创作中，主题空间叙事创作手法对空间的激活作用。方案从“红色文旅体验”和“绿色生态建设”两大板块出发进行构架，前者“既既往”、后者“开来”，以实现“红色搭台，绿色唱戏”的总体目标。

姓 名：候钇汀

毕设题目：遇 景

学部｜工作室：艺术城市学部—公共艺术与体验设计工作室

指导教师：马浚诚 孙 鸥 卢英英 梁晓旭 李松月 张 旺 张 岩

主体性：非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，保护好、传承好、利用好非物质文化遗产，对于延续历史文脉、坚定文化自信、推动文明交流互鉴、建设社会主义文化强国具有重要意义。——2021年 ********* 中央办公厅 国务院办公厅《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》。

作者通过研究景泰蓝制作工艺的互动体验形式，将以前必须在特定空间和工艺条件下才能看到的景泰蓝“点蓝、烧蓝”制作过程转化为可互动体验且具有教育价值的多媒体交互体验装置，摆脱物理空间与材料工艺的限制，为中国景泰蓝制作工艺的文化传承与创新赋能。

姓 名：刘嘉慧

毕设题目：织 之

学部 ｜工作室：艺术城市—城市视觉设计工作室

指导教师：韩家英 周 婷

「织之」意图在不断被复制的流行时尚里重提人类的编织本能，以最单纯的理念：“从一根线开始，织造世界”，在纷杂的世界中寻找最能传达当下手织态度的精神世界。如果生活的脚步太快，不如在「织之」与丝线进行一场纯粹手指舞蹈，稍整身心，再出发。

姓 名：苏鸿儒

毕设题目：《天台上冇芒果树》

学部 ｜工作室：文化城市—手绘动画工作室

指导教师：曹田泉 郭 斌 吴 舒 王 展

小时候家里住的顶楼，天台上有一棵芒果树陪我度过了整个童年，但在我长大的同时，芒果树也逐渐扎入楼房，变成家人心中的重压。随着我逐渐成长，在家的时间越来越少，小城的变迁越来越快，这棵树也最终被砍掉，只留下一段残桩。作品主题性：作品芒果树为线索，讲述中国的城镇化进程和城镇化水平经历了翻天覆地的变化。

姓 名：杨安卓

毕设题目：《万象门》

学部 ｜工作室：文化城市—未来媒体工作室（游戏）

指导教师：谭 奇 何 浩 李 炫 蒋 轲

游戏概念设计作品《万象门》将山西大同悬空寺及其周边地形结合敦煌壁画的色彩及图案创作出拥有中国思维的“中国式魂类游戏”。

推荐主题奖理由：该作品以3D游戏场景的形式将中国经典建筑悬空寺及其特殊地形交互式沉浸再现，以新的媒介形式弘扬中国传统美学和建筑文化。

姓 名：卢运政

毕设题目：《风中藏着透明海》

学部 ｜工作室：文化城市—绘本创作工作室

指导教师：杨 忠 冯 烨 冯 旭 赵梦雅 向 华

作品描绘了一座年轻的城市朝气蓬勃的一天，将视线聚焦在一座小学校里生活（原型源自作者儿时学校）。一个普通的休息日，发生不普通事情。人类孩子的学习环境吸引来另一个空间的鱼儿们。它们模仿着人类孩子们的一举一动，坐上课桌椅，打开书本，认真学习——通过“透明海”来的鱼儿们独特视角讴歌时代并充满童真意趣。是一本画功精湛、风格鲜明、气质昂扬的绘本佳作。

姓 名：宋丹宁

毕设题目：《避役》

学部 ｜工作室：文化城市—实验动画工作室

指导教师：舒 霄 尹 刚 肖翰飞 梁晓亮 温淏然

本动画短片通过两只变色龙的相遇、排挤、争斗，以及最后双双命丧蛇腹的故事情节映射出作品主旨：生命的本质是平等的。

该作品是从人性的角度出发，通过变色龙的色彩变化和生死处境的波澜转换体现着人性的复杂。

姓 名：尹美儒

毕设题目：《人生单车》

学部 ｜工作室：文化城市—实验动画工作室

指导教师： 舒 霄 尹 刚 肖翰飞 梁晓亮 温淏然

这是一部三分钟动画短片，以亲情为题材，单车为线索，讲述父亲陪女儿长大，女儿却不能陪父亲老去的，子欲养而亲不待的故事。

通过动画，作者希望大家能珍惜当下，不要让爱留有遗憾。这部短片采用逐帧手绘的方式力求以最朴素的手段讲述最真挚的故事。

姓 名：刘馨菁

毕设题目：青山不遮

学部 ｜工作室：创意城市—家居产品工作室-传统造物2

指导教师：宋瑞雪

产品通过宋城主题系列食器，传达赣州宋城独特又古老的城建理念及建筑风貌，以“城市礼物”让赣州传统文化气韵融入当代家居生活，传递城市美学的传承与更新，让围绕的“青山”散去。主题是地域文化的传承和保护。

姓 名：唐国晓

毕设题目：MEME TALK

学部 ｜工作室：创意城市—家居产品工作室-产业化研究2

指导教师：杨 华

MEME TALK针对地域文化在共同情感和集体记忆中的转译问题，结合实际地域文化案例——广东省广州市番禺区沙湾古镇，将当地传统节日作为主要文化语境进行切入，并从当地镬耳屋、蚝壳墙、鳌鱼灯等文化符号出发，进行材料实验和符号转译，对地域文化中的意义进行诠释与建构。

姓 名：宋亮亮

毕设题目：无用功

学部 ｜工作室：创意城市—家居产品工作室-传统造物1

指导教师：高祥瑞 刘文涛 张从云 吴嘉玉 杨泺宾

作品以思考废弃椅子的剩余价值为初始点，进而结合竹编工艺讨论生活方式和生产方式的连接与重塑。

姓 名：钟绮玥

毕设题目：井卫 GUARD

学部 ｜工作室：创意城市—家居产品工作室-趋势化研究1

指导教师：杨尊杰 吴卓阳 桑 瑞

近年来城市内涝频发，产生了一系列事故灾害，其中坠井是最典型的城市内涝事故之一。设计与井盖连接的救生气囊，让气囊能起到警示和防护的作用，减少暴雨坠井事件的发生。立意于城市的灾害主题进行设计，减少事故发生。

姓 名：梅 渝

毕设题目：浒藻具生

学部 ｜工作室：创意城市—家居产品工作室-趋势化研究1

指导教师：吴卓阳 桑 瑞 杨尊杰

基于家乡（青岛）近年出现的藻类爆发生态问题，以设计的视角介入研究并尝试解决。通过材料实验的方法，将浒苔加工成生态材料，并结合当地居民的生活方式，设计并制作为海滩家具。产品废弃后可以回归大海进行降解，实现“从大海来，回大海去”。基于青岛地区浒苔泛滥的现象，通过设计对藻类生物浒苔进行利用，生产过程中无污染无碳排放，且其作为生态材料具备可持续可循环性的特点，对环境的可持续，排放的碳中和具有促进作用。

姓 名：韦静静

毕设题目：青花新语

学部 ｜工作室：创意城市—陶瓷设计工作室

指导教师：黄春茂 罗 爽

用当代的眼光去看待青花，用创新的手法去表现青花，在创新中传承青花文化。作品中运用了蝶、松、山等传统中式元素，对百蝶图、松云图、青绿山水等经典题材再设计，古拙的传统画法与新潮的现代形象交相呼应，创造当代审美语境下的新青花瓷。

二 等 奖

「二等奖学生作品展示」

【 上下滑动 】

姓 名：吴 凡

毕设题目：C19：六感折叠

学部｜工作室：艺术城市—公共艺术与空间设计工作室

指导教师：王 中 李 震 熊时涛 卓 凡 郭瑞勇 丁亚慧 孙 博 邵旭光 王 冲 崔超轶 冯小敏

作品将带来5种线下时境空间与1个线上程序端口的联合设计——公共艺术是基于“公众性”的，设计的最终目的是希望能通过本次线下与线上联动的启发性思考，演绎小众社交行为带来的感官空间变化，试图带来一种开发的愉悦性，一种与生俱来的人性价值，从而激发、再塑更多的“尊严”“意愿”，亦或是“想象力”“可能性”。

姓 名：杨 颖

毕设题目：游乐宫

学部｜工作室：艺术城市—空间展示设计工作室

指导教师：黄建成 李 亮 孔岑蔚 方伦磊 王晓骞 曾 煜 柳棱棱

本方案是对虚拟空间展示功能和应用功能进行提取，将应用程序信息进行空间转换，为大多数用户提供丰富的虚拟体验。从概念上尝试去融合生活中的应用程序表现形式，建立用户体验和空间体系，创造一种新型多元化功能体。

姓 名：陈妍汐

毕设题目：守望者

学部｜工作室：艺术城市—人居环境系统·艺术研究工作室

指导教师：李 悦 陈 琦 张 宁 鲁 旸 张春利 李宽广

植根于乡村的设计，让人们更多关注点在于大海、天空、沙石、风、日和月，渔亭是让人停下来思考和向前看的空间，是一个“始”“终”循环的过程。

姓 名：刘一帆

毕设题目：城山对望—城市山地公园“微更新”

学部｜工作室：艺术城市—人居环境系统·艺术研究工作室

指导教师： 李 悦 陈 琦 张 宁 鲁 旸 张春利 李宽广

城市与山相互依存，山贯穿于城中人的一生，以城山对望为题，让城与山消隐彼此的边界。漫步在循环往复的莫比乌斯环中，望远方、望自然、望城市。设计消隐于自然的弧度，但强调了身边的风景。山看城，是熟悉的地方，城看山，是无限的风光，山上有我所爱的风景，城里有我爱的人。

姓 名：韩柠蔓

毕设题目：1/1000杜丽娘

学部｜工作室：艺术城市—公共艺术与体验设计工作室

指导教师：马浚诚 孙 鸥 卢英英 梁晓旭 李松月

张 旺 张 岩

作品根据其原始戏曲剧本框架分别采集角色杜丽娘相关的文本数据作为实现AI视觉演绎的源头，再现出由戏中人的梦境、心理、现实的所交织起来的体验空间。探索当代技术与传统艺术形式的结合，同时激活传统昆曲《牡丹亭》中兼具历史美感与个性化的新表达。

姓 名：苗润泽

毕设题目：《穴居动物》

学部｜工作室：文化城市—电影与视效工作室 （电影）

指导教师：宁 瀛 冯 欣 宋 松 闫龙娇 宋斐斐

类型：剧情片 时长：14分钟

故事介绍：他的影片用怪诞抽象的风格，讲述了在未来社会中，一个社交恐惧症患者试图与外界接触，最终却陷入了更大的孤独。

姓 名：何心怡

毕设题目：《红 怪》

学部｜工作室：文化城市—手绘动画工作室

指导教师：曹田泉 郭 斌 吴 舒 王 展

作品讲述的是“我”在爷爷病重时，又见到了那个在儿时出现的红色怪物，最后，它却消失在了爷爷的葬礼上。死亡就像是生灵的影子，而对死亡这只能看到表面的未知，我们永远会有一份恐惧，亦或是敬畏。

姓 名：李家葆

毕设题目：《孤岛驿站》

学部｜工作室：文化城市—未来媒体工作室（游戏）

指导教师：谭 奇 何 浩 李 炫 蒋 轲

游戏美术设计作品《孤岛驿站》关注环保主题，呈现从荒芜人烟的酸雨荒原到青山绿水的生态岛的转变过程。在游戏中您将以一位探险家的身份来到这片大陆岛，通过自己的努力，见证一个文明由衰败走向兴盛。

姓 名：杨涵琪

毕设题目：数字“她”-人脸制造系统

学部｜工作室：文化城市—未来媒体工作室（游戏）

指导教师：谭 奇 何 浩 李 炫 蒋 轲

游戏化设计作品《数字“她”——人脸制造系统》聚焦互联网文化中的女性容貌焦虑问题。作品使用24位女性的照片，将她们原本的五官比对当下流行的样子进行数字修改，并赋予一个随机的“标准值”。观众通过标准制造出一个新的数字“她”，以游戏化交互的形式重新审视互联网审美的片面化和局限性。

姓 名：邓益冰

毕设题目：《一样吗？不一样》

学部｜工作室：文化城市—绘本创作工作室

指导教师：杨 忠 冯 烨 冯 旭 赵梦雅 向 华

讲述一对双胞胎，从开始彼此分享一切到发生矛盾，通过独处思考与对方的关系，最终化解了矛盾的故事。

双胞胎作为群体，同时又是两个个体。作者通过描绘一件琐碎小事来表现双胞胎在经历矛盾后体验到的作为群体和个体带来的不同感触，来表达我对事、对人、对世界的思考和彼此得以相互的成长。

姓 名：陈芷薇

毕设题目：《家园HOME LAND》

学部｜工作室：文化城市—未来媒体工作室（交互）

指导教师：丁 昕 曹 倩

两组VR场景（沉浸空间VR体验），分别浪漫地表现了自然和人为灾难。题目家园有两层含义，个人潜意识中的家园和人类未来的家园。

姓 名：贾滋彬

毕设题目：《水 仙》

学部｜工作室：文化城市—实验动画工作室

指导教师：舒 霄 尹 刚 肖翰飞 梁晓亮 温淏然

在动画短片《水仙》中，作者用现代舞元素艺术化水仙“从绽放到凋零再到重生”的过程，暗示女性“突破困境寻找自我并奉献自我”的过程，寄希望于通过创作这部短片来赞颂坚韧的女性力量。作者在创作过程中，将现代舞艺术中的创作理念融入实验动画创作中，最终实现把现代舞艺术中“身体解放”的意蕴转化为动画创作中关于“女性解放”的内涵表达。短片在创作理念上具有一定的创新性，创作主题也对“女性力量”的宣扬具有一定的积极意义。

姓 名：陈虹宇

毕设题目：Bloom Lamp

学部｜工作室：创意城市—家居产品工作室-产业化研究1

指导教师：陈大瑞 高 扬 萨日娜

使用参数化设计方法将算法与自然结合，模仿植物的随机生长，进行灯具设计的形态生成，为参数化家具设计艺术化表达探索更多可能。

姓 名：吕颜如

毕设题目：书 中

学部｜工作室：创意城市—家居产品工作室- 产业化研究2

指导教师：冯 劢

用身体“阅读”，发出触觉，发现触觉。

姓 名：周宇轩

毕设题目：治愈第六感

学部｜工作室：创意城市—家居产品工作室-传统造物2

指导教师：冯 阳

冥想辅助产品根据使用者不同的身体状态，从触觉和听觉上进行身体认识引导，缓解焦虑心理所带来的自主神经失调。

姓 名：刘乃璋

毕设题目：瑕瑜转换

学部｜工作室：创意城市—新工艺产品设计工作室

指导教师：胡汉华

使用三维化过的埃舍尔镶嵌图形结构表现产品中的“瑕瑜转换”概念。

在转换产品形态的过程中，连接结构、外观风格、附带功能、使用者与产品之间的关系（独立关系与融合关系）随之发生转换。

姓 名：陈心雪

毕设题目：边界线

学部｜工作室：创意城市—金属工艺工作室

指导教师：李 骞 牛若晨 余 瑶 刘芷含

作品《边界线》以“整”与“缺”为主题，将重点置于两者的转换之上，以云的负形态为基本元素来构建空间。

在作品中，首饰本身即代表了“缺”，首饰与其周围的空间一起代表了“整”。通过作品的边界进行设计和处理，引导观者将视线从首饰上转移到首饰外，去展现由缺到整的变化过程、展现一种在“整”与“缺”中徘徊反复的状态。

姓 名： 张梦源

毕设题目：浮翠流丹

学部｜工作室：创意城市—陈设艺术品设计工作室

指导教师：梁建国 陈 娜 钱 亮

将景泰蓝与现代陈设艺术品结合创新设计，青绿、朱红的颜色在拼接面掐丝点蓝部分融合，外部铜胎镀金，以水纹的流动形态为主，寓意海纳百川，希望人们的视线在流动性观赏过程中能得到不一样的视觉体验。

姓 名：刘毅洁

毕设题目：热闹 *********

学部｜工作室：创意城市—陶瓷设计工作室

指导教师：黄春茂 罗 爽

本方案是对虚拟空间展示功能和应用功能进行提取，将应用程序信息用泥土演绎一出滑稽大戏，好叫它躲在面具后思索荒诞的现实。

三 等 奖

「三等奖学生作品展示」

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姓 名：任锦晗

毕设题目：市井 · 界游

学部｜工作室：艺术城市—公共艺术与空间设计工作室

指导教师：王 中 李 震 熊时涛 卓 凡 郭瑞勇 丁亚慧 孙 博 邵旭光 王 冲 崔超轶 冯小敏

设计选点具有重庆代表性的白象居空间，以细微的手法完成一系列空间设计，融入并发展场地特色，为地方居民创建更具人文关怀的生活空间。

关注城市特色更新民生命题，通过对公共艺术在地性的探讨，以公共艺术和空间设计为媒介，发展城市特色空间体验，强化地方认同，共同助力城市特色生长。

姓 名：郭雅心

毕设题目：乐市粮仓——未来市场空间设计

学部｜工作室：艺术城市—空间展示设计工作室

指导教师：黄建成 李 亮 孔岑蔚 方伦磊 王晓骞 曾 煜 柳棱棱

设计结合后疫情时代背景下的市场问题和需求，提出“农+贸”的新系统，平疫结合的同时，创造了一个维系社区联系、加强社交关系的市场。

姓 名：练思颖

毕设题目：花家地北里社区的椅子们

指导教师：李 悦 陈 琦 张 宁 鲁 旸 张春利 李宽广

学部｜工作室：艺术城市—人居环境系统·艺术研究工作室

通过花家地北里社区的椅子符号，探讨社区公共空间中“个体性”与“公共性”的内涵与研究意义。

姓 名：唐悦凌

毕设题目：transroom流动的房间

学部｜工作室：艺术城市—城市视觉设计工作室

指导教师：韩家英 周 婷

对多元形象的思考和实验。“Transroom”是一个鼓励不同身份和形象的人积极追求健康生活的健身房品牌，如今健身房已成为了人们寻求自我认同显示身份的符号，一题到健身房大部分人首先想到的形象就是肌肉男这种单一的 “示范性” 形象，为打破这种单一的形象，也为鼓励不同身份形象的人乐观积极的来运动，所以品牌以多元动态的形象为核心。

姓 名：潘昱衡

毕设题目:《九月过到一半》

学部｜工作室：文化城市—电影与视效工作室（电影）

指导教师：宁 瀛 冯 欣 宋 松 闫龙娇 宋斐斐

剧情片时长:10分钟

故事介绍:小学生方子同误将同学打伤，他主动找到同学道歉，却被对方家长诬陷。在经历了伙伴的背叛和家长的不良示范后，方子同感受到了成人世界的复杂，同时他心中的光--奥特曼也倒下了。

姓 名：陈可雯

毕设题目:《青春期》

学部｜工作室：文化城市—电影与视效工作室 （电影）

指导教师：宁 瀛 冯 欣 宋 松 闫龙娇 宋斐斐

类型:纪录片 时长:16分钟

故事介绍:十四岁的弟弟要面临中考，因为玩手机常与妈妈起冲突。一段家庭生活记录，有对弟弟成长的观察，也有对妈妈教育的反思。

姓 名：陈伊霖

毕设题目：《风 筝》

学部｜工作室：文化城市—手绘动画工作室

指导教师：曹田泉 郭 斌 吴 舒 王 展

《风筝》讲述的是一个关于亲情的故事。在女孩的成长过程中，她经历了与亲人的分别 和疏远，正如天空中逐渐飞远的风筝一般。

姓 名：李以恒

毕设题目：《迷境森林》

学部｜工作室：文化城市—未来媒体工作室（游戏）

指导教师：谭 奇 何 浩 李 炫 蒋 轲

游戏概念设计作品《迷境森林》是使用NVL引擎制作的文字冒险解谜游戏，通过多线叙事和交互选择的手法讲述了一个森林怪谈故事。灵感来源于早期网络文化中的森林心理测试。

姓 名：冯小宴

毕设题目：《一次采访 》

学部｜工作室：文化城市—绘本创作工作室

指导教师：杨 忠 冯 烨 冯 旭 赵梦雅 向 华

作品讲述了小狐狸接到一份采访工作，采访一位知名的画家先生，在他家里，小狐狸在墙上的画里看见了曾经所不曾了解到的故事，在画中了解到了一些迟迟没能传达到的情感。“我期待过太多未来，却错过了更多现在。”无论如何，陪伴也许会缺失，但爱永不缺席。

在家庭关系成为重要社会问题的当下，作者结合自己的经历和思考，通过创作找到自洽与和解，同时也让读者同样感受到亲人关系中爱的陪伴。

姓 名：邹若彤

毕设题目：《仿生梦》 （片长：5分41秒）

学部｜工作室：文化城市—数字三维动画工作室

指导教师：陈晓荭 熊新君 李 礼

短片以视觉展示为主，场面宏大震撼，以第一人称视角构建了一个被抛弃在荒凉世界中的机器人的梦。

姓 名：李佳雨

毕设题目：《梦 语》（片长：3分47秒）

学部｜工作室：文化城市—数字三维动画工作室

指导教师：陈晓荭 熊新君 李 礼

短片旨在展示自然与生灵之间和谐共生的美好情景。每当夜晚降临，森林中‘梦语’便会孕育而出，它们穿梭其中，一同前往林中深处成为点亮这片森林的语言。

姓 名：李函芮

毕设题目：《她 们》

学部｜工作室：文化城市—未来媒体工作室（交互）

指导教师：丁 昕 曹 倩

电子绘画+交互声音装置作品，从绘画的角度探索了边缘人格心目中的世界，装置中有一个香炉，观众去敲它画面中窃窃私语声音变小。

姓 名：刘 琪

毕设题目：《航行者》

学部｜工作室：文化城市—未来媒体工作室（交互）

指导教师：丁 昕 曹 倩

给未来星际旅行设计的船票。可由观众的动作随机产生图案、物品、家具等设计元素。

姓 名：谷子凌

毕设题目：《暗 巷》

学部｜工作室：文化城市—未来媒体工作室（交互）

指导教师：丁 昕 曹 倩

在文件代码层对图像进行编辑，并混入加密和解密的游戏，探索了图像源代码进行编辑之后的视觉呈现。

姓 名：王静文

毕设题目：《佳 宴》

学部｜工作室：文化城市—实验动画工作室

指导教师：舒 霄 尹 刚 肖翰飞 梁晓亮 温淏然

本片旨在通过表现家庭语言暴力下孩子内心思绪来唤起人们对于家庭语言暴力的关注。

姓 名：刘培彦

毕设题目：《秘 境》

学部｜工作室：文化城市—电影与视觉特效工作室（视效）

指导教师：陈叶子 穆智飞 刘天羽

作品简介：对家乡青州的石窟造像进行畅想，打造一个梦幻泡影的秘境。评奖理由：影片创作完整，全CG制作出色。

姓 名：周小钰

毕设题目：《孤独旅程》

学部｜工作室：文化城市—电影与视觉特效工作室（视效）

指导教师：陈叶子 穆智飞 刘天羽

作品简介：古往今来人类没有停止过对外太空的探索，人类欣喜于各项探索的成果，却很少有人关注，这是一趟趟孤独的旅程。评奖理由：作品立意明确、清晰，实拍和Cg技术结合，制作完整。

姓 名：肖瑞琳

毕设题目：三八为朋，四九为友，五十同途

学部｜工作室：创意城市—家居产品工作室-产业化研究2

指导教师：韦 政

一帐三人,八顶帐 ,四方柱,九宫格,五十个模块化部件,共同构建营地共享露营新模式。

姓 名：李嘉琪

毕设题目：微宇宫

学部｜工作室：创意城市—家居产品工作室-传统造物2

指导教师：张 欣

激发当代人用更细致、全面的眼光看北京宫灯构造等内容。

姓 名：韩 磊

毕设题目：“5－1”的一堂课——低视力儿童艺术无障碍教具设计

学部｜工作室：创意城市—家居产品工作室-趋势化研究1

指导教师：吴卓阳 桑 瑞 杨尊杰

设计出针对低视力儿童的无障碍教具产品，辅以趣味化、特色化的课程教学，拉近与正常孩童间的距离，实现自身的全面发展。

姓 名：郑舒元

毕设题目：亲密的我们

学部｜工作室：创意城市—家居产品工作室-传统造物1

指导教师：江 帆 巴瑞云

作品以“家”为灵感，将原本一个人使用的物品，设计成有着多人协作完成的强制性规则的物品，强制建立了亲密感。作品以此重新思考家的含义，以及多样性家庭成员之间关系塑造的多种可能。

姓 名：盛楠青

毕设题目：BEING

学部｜工作室：创意城市—家居产品工作室-趋势化研究2

指导教师：李晓明

《BEING》对传统墓碑进行交互的再设计。墓碑是生命曾存在于世的象征符号，而鲜活的生命却不能用简单的文字符号来概括。作品以声音为媒介，使用电话听筒倾听逝者的语言留言，通过留言内容，音色，语速，口癖等碎片元素来感知逝者生前的人格模型和每个个体的独特性，进而引发对“生命”与“存在”本身的思考与敬畏。

姓 名：逄婷婷

毕设题目：闻闻日历

学部｜工作室：创意城市—家居产品工作室-趋势化研究2

指导教师：李晓明

作品以探索沉浸式交互模式的更多可能性为初衷，加入嗅觉感官应用。为后疫情时代居家工作的人们提供情感化的设计，让大家足不出户也能体验到沉浸于自然的感受。

姓 名：陈婧婷

毕设题目：BF-Weave

学部｜工作室：创意城市—家居产品工作室-产业化研究1

指导教师：萨日娜 高 扬

通过毛毡提前设定的切口引导竹编的编织方法，探索了一种新的竹编方式，同时形成了新的肌理美感，以此推导出座凳。

姓 名：何玮琦

毕设题目：观 眇

学部｜工作室：创意城市—新工艺产品设计工作室

指导教师：胡汉华

转换常规目视视角，通过对立观察的产品体验感受“长短相形”的理念。

姓 名：王浩男

毕设题目：onikenshi菲尔

学部｜工作室：创意城市—木艺设计工作室

指导教师：郑韬凯 王 通

将木艺与个人原创世界观中的角色结合，运用概念设计 3d建模 四轴雕刻 手工雕刻等手法综合呈现的木质雕塑作品。

姓 名：舒 望

毕设题目：武 人

学部｜工作室：创意城市—木艺设计工作室

指导教师：郑韬凯 王 通

对儿时竹节人玩具的操作方式与外观进行改进，用两个木偶制作自己想玩的新竹节人游戏。

姓 名：刘诺舟

毕设题目：单面镜

学部｜工作室：创意城市—金属工艺工作室

指导教师：李 骞 牛若晨 余 瑶 刘芷含

通过佩戴行为的引导，经由观众的认知为非首饰赋予首饰性质，以当代首饰为媒介叙述了少数群体的的价值被他人与环境所定义困境。

姓 名：孙玉源

毕设题目：生 生

学部｜工作室：创意城市—陈设艺术品设计工作室

指导教师：梁建国 陈 娜 钱 亮

作品选取代表自然生息衍化的枯叶为表现意象，使用金属网与亚克力材料结合，将枯叶的自然形态以工业网格化的形式呈现，即用现代工艺技术、材料，重构“筋脉”，填补“血肉”，记录一片“叶”凋零消逝的刹那，赋予其“永恒”的新生。

姓 名：艾可洛

毕设题目：秩序与混乱

学部｜工作室：创意城市—陶瓷设计工作室

指导教师：黄春茂 罗 爽

展现秩序与混乱完全由手工花费几百个小时捏出成千上万的小球组合的，直观强烈的视觉冲击感受效果。

姓 名：刘涣冰

毕设题目：造 物 · 造 我

学部｜工作室：创意城市—新工艺产品设计工作室

指导教师：胡汉华

《造物·造我》的主要设计来源于传统观物的三重境界：以我观物、以物观物和以物观我。以代表不同文化意义的传统物件为媒介，将传统生活之道应用为现代设计方法，最终落实到一组可以在现代场景下结合功能、解决问题的产品装置。包括以我观物—凋泪、以物观物—垂影，以物观我—循情三个方案。

姓 名：张嘉琪

毕设题目：海 燕 · 岩 羊

学部｜工作室：创意城市—金属工艺工作室

指导教师：李 骞 牛若晨 余 瑶 刘芷含

《海燕》用抽象形式语言构建出海浪与栖息在海面的海燕的景象。我的母亲拥有海燕的名字，她如名字般有着海燕勇于搏击风雨的无上精神，用抽象形式语言来表达情感，以求做到类似象征的手法，金属主体表现冰冷无情的海浪，镶嵌以灵动的不规则淡水珍珠象征海燕的生命力，通过其所表达的精神来呈现母亲的品格：卓然不群，勇敢而坚强；

《岩羊》将岩石抽象成大小不一的直边几何体块，岩羊坚强的生存精神被赋予在钻石之上，表现了当下疫情时代的困难环境中，广大人民群众像岩羊一般坚如磐石、迎难而上的生存意志，丰富的色彩更代表着新一代青年人抗疫前线斗志昂扬的时代精神内核，绽放光芒的钻石不止是代表岩羊，更是对于未来某一天疫情消散的美好期望和寄托。

城院教务｜图文

总编：田海鹏

编 辑：刘 晨

排版/校对：杨雯婷 张一睿

©来源：中央美术学院城市设计学院

©版权归原作者所有，在此仅作报道交流

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