人工智能专家和教育专家论道美育教育2.0：从应试到提升素养

新京报讯 日前，北京师范大学中国艺术教育研究中心邀请在京美育专家在北京国家会议中心举办《中国美育2.0学科交叉与新文科视野：普及审美观念与测量方法》高峰论坛，为中国美育描绘未来方向。北京师范大学中国艺术教育研究中心主任周星教授，中国艺术学理论学会会长彭吉象教授，北京师范大学王杰副教授，北京通用人工智能研究院副院长董乐教授发表主题报告，北京舞蹈学院原院长吕艺生教授，暗物智能科技研发总监苏江博士等专家做主旨演讲。论坛围绕“中国新时代美育具备的四大特征”、“学科融合与核心素养”和“智慧教育与科技赋能”等议题展开广泛讨论，对中国美育2.0时代进行全面解读与展望。

周星教授解读中国美育2.0。主办方供图

周星教授向与会者初步展示了“中国美育2.0”的图谱。他将新时代美育的特征归纳为“学科融合、核心素养、规范教学、智慧教育”，并指出，如果过去的艺术特长教育是美育1.0时代，美育2.0时代就是从“艺术应试教育”向“素养能力教育”的质变，聚焦在学生艺术教育核心素养提升。新时代美育工作将融合音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等学科，综合培养学生的艺术表现、文化理解、审美情趣、创意表达的能力，并通过人工智能技术赋能促进教学规范化与评价体系标准化。

作为国家美育改革的主要推动者，彭吉象教授对中办、国办印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》进行了全面解读。新时代美育不仅仅是会唱歌会跳舞，而是通过音乐、舞蹈、美术、戏剧、影视各学科融合，以提升学生发展核心素养为目标，为国育才为党育人。新时代美育将在“提升青少年创新力与解决问题的能力”、“改善心理健康状态，塑造阳光健康个性”等多个方面让青少年获益。

推动美育教育的标准化、规范化，以人工智能为代表的技术赋能大有可为。董乐教授指出，普惠性是AI赋能美育的应有之义。“AI技术的输出是客观中立的，无论在城市还是农村，一套技术内核对教育的评估，不会因为资源的差异性而产生偏斜。”

会后，多名参会专家表示，正如论坛所揭示的，“中国美育2.0”迈出了从“应试”转向“核心素养提升”的坚实步伐。相信在政策与技术的助推下，美育将真正成为塑造正确审美观念、增强文化自信、惠及全体学生的长久事业。

新京报编辑 田偲妮 校对 李立军