英语教育改革从什么时候开始，盘点国家重视英语教育的原因

信息化时代的大背景下，全球沟通紧密相联，英语作为一门国际语言对我们来说至关重要。少儿时期是学习英语的最佳时期，尽早培养学习英语的兴趣以及养成良好的学习习惯，是孩子们目前最首要的任务。然而随着英语教育改革的号角响起，一些以“成绩为重”的家长以为少儿英语不再重要，调转枪头让孩子在其他地方下苦工，殊不知这是丢了西瓜捡了芝麻。那么，我们该如何看待英语教育改革呢？

1、正确看待少儿英语学习

一直以来，高考教育改革都是中国社会各界关注的焦点。目前，高考教育改革已经尘埃落定，近期一些省份陆续公布了2017年乃至更远年份的高考改革方案，实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，从2020年起，北京考生的高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成(即“3+3”)。

高考改革彻底打破了社会上一度流传英语将在未来高考录取中降低权重的说法。高考改革方案一经发布就引起了学校、考生和教育机构的关注与热议。有人觉得英语不重要了，有人则认为需要在英语教学上投放更多精力。一石激起千层浪，这个政策出台后，学生家长存在一些普遍的疑惑。

少儿英语学科专家指出，英语教育改革前家长普遍将考试成绩当作孩子英语学习的最终目的，花样繁多的补习班、教辅书籍不仅加重孩子的学习负担，更是消磨了孩子学习的积极性。随着英语教育改革的展开，各地延缓了学习英语的年级并且降低英语在中高考中所占的分值。这一方面是呼吁大家重视汉语学习，一方面也是为了给学生减负。然而，这并不代表英语学习不再重要。英语学习对于孩子来说，依旧至关重要。学英语并不是为了考试成绩，而是为了孩子将来走出校门，走出国门，能够自信自如得与外界交流。

2、少儿英语学习如何展开

对于少儿英语学习如何展开问题,家长和老师应从多方面培养孩子的英语学习的兴趣并且注重学习习惯的养成，让孩子怀着愉快的心情去学习英语。根据孩子在不同的年龄阶段对事物的不同兴趣，适时地对学习内容进行相应的调整和选择。可以多购买一些少儿英语读物给孩子阅读。

此外，为了让孩子能讲一口纯正、地道的英语，必须从一开始就让孩子直接模仿、多听多说地地道道的英语，逐步达到语句通顺、用词恰当。在英语学习的过程中，家长要多为孩子提供学习英语的环境，让孩子在英语环境中去锻炼听说能力和语言运用能力。要让孩子懂得英语学习，只有边学边用，边用边学，英语水平才能有所进步和提高。

学英语不能仅仅局限于学新语言，还要注意积累各方面的知识。只有有了比较广博的知识，才能更好地帮助孩子学好英语。不能孤立地要求孩子英语阅读范围广，要悉心地多方面地培养和扩大孩子的知识面，激发孩子各方面的求知欲，当孩子有了兴趣，便会主动地去学习和阅读。

每一个孩子都是纯真好奇且充满希望的萌芽，只有用心浇灌，才能茁壮成长。信息化时代背景下，少儿英语学习依旧十分重要。

反思我国英语教育，学生从小学到大学，要学十几年英语，但到头来绝大多数学生却没能过关。调查发现，在我国所有学英语或其他外语(课程)(课程)的人中，真正能学会一门外语并能用外语流利表达、无障碍交流的，最多也不会超过5%。这一结果与我国学生付出的努力严重不成比例。

尽管如此，高考改革方案并没有削弱英语科目的重要地位，保持统一高考的外语科目不变、分值不变，这体现了教育决策者和教育家们的眼光和远见，但问题是应该如何改进英语教育?

在我看来，最重要的是回归教育本质。长期以来，受考试指挥棒的影响，英语教学中考什么就教什么学什么就练什么，不考就不教不学就不练，学生只能应试，没有能力，更不用说想象力和创造力。以后的英语教育将有应试教育转为实用授课，反而是对英语的要求更高了，它不仅仅是让孩子只会考试，更要求孩子能够实际运用，笔试和口试一样都不能弱！

3、学英语，应该从小抓起

好的方法事半功倍，必须提高英语教学效率，掌握大量的高考英语词汇。受传统外语教育观念的影响，认为学英语就是学音标、记单词、背句型、抠语法、练对话、做习题。这是英语教育的一大误区。我国注重音标教学，但学生学了多年音标，见到生词依然不会念，听到生词也不会写，严重制约了学生读写能力的发展。英语是拼音文字，英语单词的读音和拼写形式之间有对应关系。研究表明，大约84%的英语词汇发音有规律。因此，有必要在我国小学阶段开展拼读教学。我国学生完全可以像英语国家学生那样，学习并掌握拼读规律，做到“见词能读，听词能写”。

同时，学英语要以原版文学作品为核心，“整体输入，整体感悟，整体输出”，“多听，多读，多说，多写”，就能更快地提高英语学习的效率。

在我国，英语教育具有重要战略意义，不仅关系到我国国民素质的提升，而且关系到我国全球竞争力的增强。但英语教育问题种种，改革势在必行。只要回归教育本质，遵循外语教育规律，英语教育自然会“柳暗花明又一村”。